  La PEEP de Montigny le Bretonneux
Association de Parents d'Elèves de l'Enseignement Public
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Petit rappel des règles du jeu Le système actuel d'inscription aux formations post bac oblige les élèves, au printemps, à choisir sur Internet les formations qui les intéressent et à les hiérarchiser en donnant un ordre à ces vœux. Le lycée transmet par Internet le dossier scolaire électronique du candidat à chacune des écoles ou universités demandées. Il comporte les notes de Première et des deux premiers trimestres de Terminale ainsi que celles des épreuves anticipées du bac (ne pas négliger les Travaux Personnels Encadrés !).
Il importe de dire d’emblée une chose importante sur ce dossier électronique : alors que toute notion de classement est supposée être éliminée de l'enseignement secondaire français, ce n'est plus le cas dans ce dossier, plus complet que les bulletins scolaires que nous recevons: dans chaque matière les élèves sont classés ! Ce classement, dont ni parents ni élèves n’ont jamais connaissance est complété par une indication du niveau de la classe.
Sur la base de ce dossier, les jurys d’admission de chacune des formations établissent, en fonction de leurs critères, leur propre classement. En juin, l'élève reçoit des "propositions" des formations auxquelles il a été classé en rang utile. Il peut accepter le mieux classé des vœux satisfaits, définitivement (ce qui clôt la procédure) ou provisoirement (en se réservant alors la possibilité de recevoir ultérieurement une réponse positive sur un vœu mieux classé) ou refuser. Tout vœu satisfait (même en cas de refus de la proposition par le candidat) rend automatiquement caducs ceux qui le suivent. Au fur et à mesure des démissions, le candidat qui n’a rien obtenu ou qui a accepté un vœu sous réserve recevra peut-être de nouvelles propositions. Ca peut durer jusqu’à la rentrée… et même un peu au-delà ! Et il va de soi que l'admission définitive est conditionnée par le résultat du bac ! Certaines formations comme les Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles (CPGE) et les Brevets de Technicien Supérieur (BTS) sont très sélectives, d'autres ne le sont pas (au moins à l'entrée). Si on demande en premier voeu la fac des Sciences, il est inutile de demander des CPGE derrière. A l'inverse, pour plus de sécurité, il est recommandable de clôturer une longue liste de CPGE par une demande en faculté ! Cela évite de ne recevoir aucune proposition… -On peut tout faire avec un bac S. Mais, si effectivement on en trouve en préparation littéraire, en facs de Lettres et de Droit, la grande majorité des S s'oriente vers des formations où ce bac est indispensable : Préparations scientifiques, Faculté des Sciences, Médecine, prépas commerciales option scientifique. Mais dans ce cadre, les CPGE scientifiques les attirent beaucoup plus que la faculté elle-même. Pour ceux qui font médecine, le choix est réfléchi: à 3 exceptions près, c'était le vœu numéro 1 (dans ce cas, un vœu facilement satisfait… c'est la suite qui est plus difficile !). Parmi ceux qui ont choisi Médecine, il y aussi un élève de ES. Préparations scientifiques, Faculté des Sciences, Médecine, prépas commerciales option scientifique. Mais dans ce cadre, les CPGE scientifiques les attirent beaucoup plus que la faculté elle-même. - Les ES avaient été très nombreux à demander une prépa "Cachan D1", beaucoup l'ont obtenue, dont plusieurs sont finalement partis en IEP. - Parmi les élèves qui se sont orientés vers la faculté des Lettres, aucun n'est en Lettres Classiques, un seul en Lettres Modernes. Presque tous ont choisi soit l'Histoire, soit surtout des filières linguistiques, ce qui correspond d'assez près à la vocation affichée par le lycée. - Sans entrer dans le détail des affectations en CPGE, l'accès en est plus facile aux élèves d'OIB et Euro, ces spécificités donnant un poids supplémentaire au dossier scolaire. - Les BTS et IUT sont souvent des vœux 1, affirmant un choix de carrière très précis. Beaucoup ont choisi des formations en rapport avec l’hôtellerie, d’autres n’ont pas hésité à partir à Strasbourg pour devenir opticiens lunetiers. -- Les élèves parlent d'orientation entre eux, ce qui peut induire des effets de mode, voire de panurgisme. - On peut très bien tirer son épingle du jeu avec un bac L ou ES ! - Le dossier scolaire électronique a une importance décisive. Pour les élèves qui vont avoir cette année à participer au grand choix du post-bac, il ne faut pas le prendre à la légère… Pour avoir une information complète, il est important de participer au Salon de l'Etudiant et aux journées portes ouvertes des Universités, Lycées et IUT. Sauf si on a un choix bien arrêté pour une formation en Médecine, en Droit ou en licence de Lettres, où on est quasi certain d'être accepté, il ne faut pas hésiter à multiplier les vœux. Un candidat a été accepté sur son n° 18… plusieurs n'ont eu aucune proposition… Il est tout aussi essentiel de faire très attention à l'ordre des vœux. Il est idiot de se retrouver en prépa littéraire sur son vœu 2 alors qu'on est un matheux et qu'on aurait préféré faire la prépa scientifique qu'on a mise en n°5 et à laquelle on a aussi été admis… et automatiquement déclaré démissionnaire d'office. Ce sont des choses qui arrivent !
Il faut aussi éviter de pécher par vanité en ne demandant que des choses très sélectives sans clore sa liste par une demande en faculté, au risque de se retrouver « sans proposition ».
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DATES DU BAC 2012
COMMUNIQUE DE PRESSE
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Destinataires : presse, responsables PEEP
Le 19 mars 2012 Drame de Toulouse : la PEEP solidaire des familles Devant le drame qui frappe les familles toulousaines, la Fédération des parents d’élèves de l’enseignement public (PEEP) s’associe à la douleur des parents et observera demain, avec toute la communauté éducative, la minute de silence nationale. |
PORTES OUVERTES DANS NOTRE BASSIN
portes ouvertes LYCEES du bassin
Salon de la Formation et de l’évolution professionnelle de Paris
Les 23 et 24 mars de 10h à 18h.
Parc des expositions – Paris – Porte-de-Versailles – Pavillon 81, place de la porte-de-Versailles 75015 Paris
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Forum de recrutement des scientifiques d’Ile-de-France
Le 14 juin 2012 de 9h30 à 18h00.
UPMC – Atrium 75005 Paris
Métros Ligne 7 et Ligne 10, station Jussieu
Bus n° 89, 67, arrêt Jussieu.
C’est, pour les étudiants, une opportunité pour rencontrer les recruteurs et établir un dialogue direct et fructueux avec les entreprises. De leur côté, elles pourront identifier et sélectionner les profils adaptés aux postes qu’elles proposent et renforcer leur notoriété auprès de ce public ciblé.
Les Docteurs, les diplômés de Masters 2 et de licence professionnelle auront durant cette journée l’occasion unique de transmettre leur CV en mains propres et de décrocher leur premier emploi ou leur contrat en alternance.
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VOIR NOS ARTICLES PLUS BAS
COMMUNIQUE DE PRESSE
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Destinataires : presse, responsables PEEP Le 13 mars 2012
La PEEP favorable à la création d’une commission disciplinaire applicable aux candidats du baccalauréat, mais…
La Fédération des Parents d’Elèves de l’Enseignement Public est favorable depuis longtemps à la création d’une commission disciplinaire dédiée aux problèmes liés aux épreuves du baccalauréat. Composée de membres connaissant l’organisation et le fonctionnement du baccalauréat donc plus enclins à cerner les dossiers, cette nouvelle commission pourrait statuer plus rapidement. En effet, à l’heure actuelle les suspicions de fraude au bac sont traitées par la commission disciplinaire de l’enseignement supérieur dont les délais de traitement des dossiers peuvent atteindre six mois, ce qui pénalise gravement les élèves et leurs familles, empêchant souvent les inscriptions o u les redoublements. Aussi, devant la recrudescence des actes de tricheries lors de la préparation des épreuves du baccalauréat ou durant les épreuves, la PEEP ne peut qu’encourager le ministre dans sa volonté d’encadrer la préparation, le déroulement et le suivi des épreuves du baccalauréat et instaurer une commission de discipline, académique. Néanmoins, la PEEP souhaiterait que la composition soit élargie à la présence des représentants des fédérations de parents d’élèves, comme dans les conseils académiques d’appel de discipline. La présence des parents nous paraît en effet essentielle dans cette commission dont les décisions peuvent être lourdes de conséquences dans un parcours scolaire. Pour la PEEP, la commission académique d’appel pourrait très bien intégrer, dans son champ de compétences, les fraudes au baccalauréat, évitant ainsi la création d’une nouvelle instance. De même qu’il lui semblerait souhaitable que le ministre puisse envisager un recours devant le tribunal administratif et en dernier ressort devant le Conseil d’Etat comme pour toutes les commissions de discipline nationale déjà existantes. Enfin, la PEEP engage le ministre à prévoir des délais de recours, les plus rapides possibles, afin de permettre aux élèves de pouvoir poursuivre normalement leurs études en cas d’innocence ou envisager de nouvelles solutions en cas de condamnation. La PEEP ne saurait rappeler l’importance de cet examen et, même si elle réaffirme la nécessité de sa modernisation, reste profondément attachée à « ce passage rituel » du premier diplôme. La tricherie, sous quelque forme qu’elle soit et à quelque niveau qu’elle se passe, reste inadmissible et doit être combattue. Aussi toutes les mesures de sécurisation des épreuves d’examen présentées par le ministère nous semblent être un préalable pour assurer un fonctionnement équitable et sans stress du baccalauréat.
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PORTES OUVERTES MONTIGNY LE BRETONNEUX
Lycée Emilie de Breteuil
3 rue du Canal 78180 Montigny-le-Bretonneux 01 30 57 11 33
http://www.lyc-breteuil-montigny.ac-versailles.fr
samedi 31 mars 2012 de 9h à 12h
Présentation des sections de l'établissement : séries
ES, L, S, STI2D, Bac pro (programmes, équipements, démonstrations). Accueil des élèves et
des parents du lycée, des élèves et des parents de 3ème.
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GUYANCOURT
Lycée d'hôtellerie et de tourisme
Place François Rabelais 78040 Guyancourt
01 30 96 12 00
http://www.lyc-hotellerie-guyancourt.ac-versailles.fr
samedi 17 mars 2002 de 9h30 à 16h
Niveaux présentés : formations du CAP au BTS (version initiale ou par alternance), mentions complémentaires.
Spécialités STS : BTS Hôtellerie Restauration option A et B (initial et apprentissage) ; BTS Responsable de l’Hébergement à
référentiel européen ; BTS Vente et Production Touristique ; BTS Animation et Gestion du Tourisme Local ; MAN Mise A
Niveau en Hôtellerie Restauration.
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| Le 24 mars 2012 à La Grande Motte |
RESERVE AUX PARENTS ADHERENTS PEEP
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La Journée Prévention Santé se déroulera le samedi 24 mars 2012 à La Grande Motte, sur le thème " Les addictions chez nos enfants".
PROGRAMME:
14 h 30 : Accueil 14 h 45 : Mot de bienvenue de Joëlle LAZARO, Présidente de l’Union Académique de Montpellier 15 h 00 : Interventions des différents spécialistes :
Journée animée par Philippe MONTAY, animateur radio France Bleu Hérault, Deux interprètes en « langage des signes » seront présentes lors des interventions.
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LA PEEP LIBRE DE PAROLE |
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Destinataires : presse, responsables PEEP Le 7 mars 2012
Dans le cadre de la campagne pour les présidentielles, la Fédération des Parents d'Elèves de l'Enseignement Public (PEEP) reste attentive à toutes les déclarations des candidats dans le domaine de l’éducation. Lors de son déplacement à Nancy, F. Hollande a mis l'accent sur le supérieur et annoncé ses intentions : « Chaque étudiant en licence devra connaître l'entreprise »
.La PEEP prend note de son intention de faciliter l’ouverture de la vie universitaire au monde du travail. Néanmoins, elle souhaite attirer l’attention sur le décalage entre l’offre de stages et les demandes et besoins des étudiants, de nature à pénaliser la validation de certains cursus.
Aussi, La PEEP souhaite que l’encadrement des stages et autres contrats d’apprentissage fassent l’objet d’une attention particulière.François Hollande a insisté sur le fait que « le premier cycle universitaire devra être revu car c'est à son niveau que se joue la majorité des décrochages universitaires ».
La PEEP partage cette analyse, comme bon nombre d'organisations œuvrant dans le monde éducatif, et se réjouit que cette lutte contre l’échec à l’université soit une priorité. Mais elle regrette qu’aucune mention n’ait été faite sur la sélection drastique des étudiants en études de santé qui génère un nombre important de sorties sans diplômes. La PEEP accueille favorablement la proposition de F. Hollande de lancer « un plan national pour la vie étudiante » avec un renforcement du système de caution solidaire et des mesures spécifiques pour la santé des étudiants (création de maisons de santé) et souhaite connaître le plan de financement détaillé de ces mesures. Concernant la création de 40 000 logements étudiants en 5 ans, la PEEP juge insuffisantes les propositions du candidat Hollande dans ce domaine. Le candidat du PS propose également la création d'une « allocation d'études supérieures et de formation sous conditions de ressources », mise en place dans le cadre d'un contrat de réussite, qui aidera « au parcours d'autonomie des étudiants », et qui devrait se substituer aux allocations existantes.
La PEEP espère qu’il ne s’agit pas de remplacer un système par un autre ou de simplement changer les appellations et que ce nouveau dispositif d’allocation remédiera à la complexité des dossiers de demande, aux conditions d’accès draconiennes et aux disparités des aides régionales.
Pour la PEEP, dans ce domaine, l’urgence est d’alléger les démarches administratives des étudiants en créant un guichet social unique pour toutes les aides auxquelles ils peuvent prétendre (APL, bourses, aides à la mobilité, actions régionales...) et d’en étendre les plafonds d’attribution.
Aussi, la PEEP attend-elle quelques précisions sur les intentions du candidat, y compris sur la terminologie de « parcours d'autonomie » qui reste vague. En conclusion de cette nouvelle série de propositions, qui concernent le monde universitaire, François Hollande a pointé l'ensemble des dysfonctionnements de la LRU en promettant « plus d'autonomie et une meilleure gouvernance ». Un discours qui peut séduire quelques déçus du système mais qui n'apporte aucune solution pratique ou pragmatique. Quant au statut d'étudiant, doté d'un « contrat de réussite » et au renforcement de l’encadrement des étudiants, les parents que nous sommes, attendent le revers de la médaille, dont celui du coût des inscriptions et des études qui ne cesse d'augmenter et finit par faire obstacle à la réussite des étudiants. |
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Fédération PEEP |
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COMMUNIQUE DE PRESSE
Destinataires : presse, responsables PEEP Le 2 mars 2012
Au lendemain du discours de Montpellier de Nicolas Sarkozy sur l'éducation, la Fédération des Parents d'Elèves de l'Enseignement Public (PEEP) se félicite de ses intentions de privilégier la qualité plutôt que la quantité. La PEEP retiendra la volonté de réaffirmer « le rôle décisif que la famille joue dans l'éducation ». Mais elle regrette que le « statut de parent » ne soit pas évoqué, ni envisagé, au-delà de la seule responsabilité d'envoyer ses enfants à l'Ecole et son volet répressif. Un statut qui permettrait de « graver dans le marbre » le rôle de « premier éducateur des enfants » et de partenaire &agrav e; part entière des équipes pédagogiques qui, pourtant, a été évoqué par Nicolas Sarkozy.
La PEEP note, avec satisfaction, la proposition d'arrêter l'application du non remplacement d'un fonctionnaire sur deux « au moins dans le cycle primaire ».Le développement de l'autonomie des établissements du second degré peut permettre aux équipes pédagogiques de mieux répondre aux spécificités de leurs élèves, néanmoins cette plus grande liberté ne doit pas déboucher sur un accroissement des inégalités de l'offre scolaire. En revanche, la PEEP ne peut pas être d'accord sur les projets d'autonomie des collèges pour le recrutement des équipes pédagogiques. Cette pratique va dessiner un univers éducatif à plusieurs niveaux qui est dangereux pour l'avenir des enfants, surtout dans les zones les plus difficiles. Quant à l'augmentation du temps de présence des enseignants dans les établissements ou leur nouvelle mission de recevoir personnellement les inscriptions des élèves, la PEEP ne peut que s’en réjouir. Elle réaffirme la nécessité de repenser la réforme de la formation des enseignants, afin qu’ils soient mieux préparés à leur métier complexe. En conclusion, le discours de Montpellier n'a pas apporté de propositions innovantes, ni n'a abordé les problèmes de fond et laisse ouverts les chantiers actuels comme la réforme du rythme scolaire, l'accès au numérique, la formation des professeurs, la lutte contre l'illettrisme ou le décrochage scolaire. Des dossiers endémiques dont il faudra que les politiques s'emparent au plus vite.
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Fédération PEEP |
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Quelle école pour quelle société ? Construire ensemble l'Ecole de la réussite de tous ! Une plateforme citoyenne L'école est devenue un amplificateur d'inégalités. Les enfants des familles les plus défavorisées souffrent de parcours scolaires douloureux liés à la précarité, au mal-logement, à la stigmatisation... Pourtant leurs parents mettent beaucoup d'espoir dans l’École, pour « briser la chaîne », pour permettre « que [leurs] enfants ne vivent pas ce [qu'ils] ont vécu. »Alarmé par l'amplification de ces inégalités scolaires, ATD Quart Monde a proposé à tous les acteurs de l’École (syndicats, parents d'élèves, mouvements pédagogiques)*, de construire ensemble une École de la réussite de tous. Un comité interpartenarial s'est réuni tout au long de l'année 2011. Des Ateliers pour l'école se sont tenus à Lyon en novembre dernier : ils ont permis d'approfondir la réflexion sur l’École en croisant les expériences et les savoirs de chercheurs, d'enseignants, de parents, notamment des parents et des jeunes qui connaissent la grande pauvreté ; ils ont également permis de faire émerger des propositions. Des points d'accord essentiels entre « des mondes qui se font peur » ?L’accès aux savoirs et à la culture est une clé essentielle de l’éradication de la grande pauvreté. ?L’accès de tous et toutes au droit fondamental à l’éducation (art. 26 de la Déclaration universelle des droits de l'Homme) doit se faire avec tous et par la mobilisation de tous. ?Toute pédagogie repose sur l'affirmation que tous les enfants sont capables d'apprendre .?Toute pédagogie doit contribuer à construire et respecter l'égale dignité de tous. ?Le dialogue entre tous les acteurs (parents, professionnels et enfants) est indispensable à la réussite des enfants. ?Pour favoriser la réussite de tous, il est nécessaire de mettre en œuvre à l'École une éthique de la coopération. ?Il est nécessaire de mettre en œuvre une formation initiale et continue adaptée des professionnels de l'École pour développer leur capacité à entrer en relation avec tous les parents et tous les enfants, quels qu'ils soient.En s'appuyant sur ces points d'accord, et grâce au travail effectué lors des Ateliers pour l'école, le comité interpartenarial a rédigé une plateforme de propositions précises pouvant déclencher des changements profonds, intitulée :
Construire ensemble l’École de la réussite de tous !Cette plateforme citoyenne sera rendue publique le 13 mars 2012 à 9h30 au siège d'ATD Quart Monde, 33 rue Bergère, M° Grands Boulevards. Elle sera signée par les responsables de toutes les organisations et sera ensuite soumise aux candidats à l'élection présidentielle.
*les parents (APEL (asso.écoles libres/privées), FCPE, PEEP), les personnels (SGEN-CFDT, SNES-FSU, SNUIPP-FSU, SNPDEN-Unsa), les mouvements pédagogiques (AMF, GFEN, ICEM-pédagogie Freinet, AGSAS). |
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Fédération PEEP |
Renforcement des langues vivantes
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Monsieur le conseiller,
Monsieur le directeur d’académie,
Madame la directrice de cabinet,
Mesdames, Messieurs, les représentants de l’Education nationale,
Mesdames, Messieurs, les représentants des enseignants et des chefs d’établissements,
Monsieur le conseiller régional,
Mesdames, Messieurs, les anciens présidents de la Fédération,
Mesdames, Messieurs, les partenaires de la Fédération,
Mesdames, Messieurs, les responsables PEEP,
Mesdames, Messieurs, les permanents de la Fédération,
Chers Amis,
C’est avec un grand plaisir que je vous accueille ici, au siège de notre mouvement, pour partager un moment d’amitié et d’espérance… pour notre Ecole.
2012, année de l’élection présidentielle devrait voir le sujet de l’Ecole placé au cœur de toutes les attentions et de tous les débats. Il est certain qu’en cette période, de multiples propositions et projets plus ou moins sérieux, voire « loufoques », vont surgir pour venir au secours d’une Ecole qui peine à remplir toutes nos attentes.
La communauté éducative est d’accord dans son ensemble pour affirmer que des réformes importantes sont nécessaires.
En effet, 45 % des élèves de CM2 arrivent en classe de sixième avec des acquis faibles en français et en mathématiques. Devant ce constat fort regrettable, l’école primaire doit absolument devenir un des chantiers prioritaires.
A commencer par les apprentissages fondamentaux qui doivent faire l’objet d’une attention particulière. Comment aborder plus tard les sciences, l’histoire et la littérature sans posséder de solides bases en français et en mathématiques ?
Le collège, maillon faible du système éducatif français, doit mieux s’adapter à la diversité des élèves, en personnalisant les parcours. Il doit également mieux préparer les collégiens à l’entrée au lycée, en les rendant autonomes dans leurs apprentissages.
A tous les niveaux, Il semble essentiel de réformer la manière d’enseigner les langues vivantes.
Bien que cet enseignement ait démarré en CE1 depuis plusieurs années, le niveau final des étudiants français en langues étrangères reste faible et fortement pénalisant pour la poursuite de leurs études.
Améliorer l’accueil et l’accompagnement des enfants porteurs de handicap, lutter contre la violence en milieu scolaire, mettre en place des rythmes scolaires adaptés aux élèves… Autant de chantiers également prioritaires auxquels tous les acteurs du système scolaire doivent s’atteler, dès à présent, pour construire l’Ecole de demain.
Après avoir fait ce rapide tour d’horizon, je me rends compte que j’ai oublié l’essentiel : Les parents !!! Je plaisante, bien sûr…
Et si la plus grande, la plus profonde, la moins coûteuse et la plus efficace Réforme de l’Ecole, était celle qui donnerait ENFIN une véritable place aux parents ???!!!
Les parents pourraient être davantage impliqués dans la vie des écoles et établissements.
Ils travailleraient véritablement au projet d’école et projet d’établissement.
Ils participeraient également « à l’évaluation des enseignants ».
Les représentants de parents d’élèves pourraient bénéficier d’un bureau au sein des établissements pour accueillir les parents.
D’aucuns penseront que tout ceci n’est qu’une utopie mais je suis convaincue que c’est du domaine du possible, il suffit juste de se faire mutuellement confiance.
Avant de terminer, je tiens à remercier tous nos partenaires qui nous permettent de construire nos projets et ainsi de faire progresser La PEEP.
Je vous souhaite une excellente année 2012, remplie d’espoir et de projets pour préparer un avenir meilleur aux générations futures.
Valérie MARTY
Présidente nationale
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COMMUNIQUE DE PRESSE
| Destinataires : presse, mouvement PEEP Le 24 janvier 2012 |
Lutte contre le harcèlement à l’école :
Les parents PEEP souhaitent y participer activement
Le ministère de l’Éducation nationale a lancé aujourd’hui une campagne de lutte contre le harcèlement dont l’objectif est de lever le tabou sur un phénomène hélas cruellement banal. En effet, un élève sur dix, à des degrés divers, subit un harcèlement de la part de ses camarades dans les établissements scolaires.
La communauté éducative dans son ensemble doit, bien évidemment, être mobilisée dans cette lutte.
La PEEP, quant à elle, s’engage à jouer un rôle de premier ordre dans ce combat, car qui mieux que les parents est à même de percevoir un changement de comportement chez un enfant ?
Pour la PEEP, un effort d’information doit être fait en direction des parents qui sont concernés au premier chef par ce problème. Elle a d’ailleurs demandé, lors de la réunion organisée au ministère, la mise en place d’un module de formation spécifique aux parents. Ainsi les responsables PEEP des établissements scolaires, en contact fréquent avec les parents, pourront en bénéficier.
Par ailleurs, la PEEP souhaite la généralisation des formations à la médiation scolaire pour les élèves, mises en place dans certaines académies, qui ont un impact positif sur le climat scolaire.
Il a semblé également essentiel à la PEEP que les « référents académiques », relais auprès des établissements scolaires, des informations recueillies par le numéro vert, puissent rencontrer les responsables régionaux de la fédération afin d’établir un véritable travail collaboratif.
Enfin, si la lutte contre le harcèlement passe, en effet, par une prise de conscience et une mobilisation générale, le volet prise en charge des victimes et de leur famille ne doit pas être occulté. Il est absolument nécessaire que les victimes ne soient pas systématiquement contraintes de quitter leur établissement scolaire afin de poursuivre sereinement leur scolarité.
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La campagne « Agir contre le harcèlement à l’école » a été lancée le mardi 24 janvier 2012.
Elle s’inscrit dans le cadre du « plan de prévention du harcèlement à l’école » mis en place lors des Assises nationales du harcèlement à l’école. Son coût s’élève à 500 000 euros.
Le thème du harcèlement appartient aussi aux piliers 6 et 7 du socle commun de connaissances et de compétences.
La campagne prend de nombreuses formes.
Tout d’abord, télévisuelle, avec la diffusion de trois clips vidéos de 20 secondes chacun, diffusés sur toutes les chaînes de France Télévisions, dont neuf antennes d’Outre-Mer pendant quatre semaines.
Ces spots visent à « montrer la cruelle banalité et la grande diversité » que recouvre le harcèlement scolaire (http://www.lavoixdesparents.com/). Ils sont aussi disponibles sur les plates-formes
Dailymotion ou Youtube.
La thématique du harcèlement sera également abordée dans les émissions, les magazines et les journaux télévisés du groupe.
« Les sites Internet des chaînes afficheront des bannières du 25 janvier au 7 février », explique Yves Rolland, secrétaire général de France Télévisions.
D’autre part, le site Internet agircontreleharcelementalecole propose des « informations, des repères chiffrés, des ressources pratiques, des fiches réflexes et de bonnes pratiques », selon Alexandre Montay, délégué à la communication du ministère de l’Education nationale, de la jeunesse et de la vie associative. Il donne la possibilité aux utilisateurs de mieux connaître et reconnaître les situations de harcèlement.
Un numéro vert gratuit (0808 807 010), y compris depuis un portable, est mis en place. Il permet d’obtenir des conseils et d’être écouté en cas de situation de harcèlement. Ce numéro est à diffuser auprès de tous les parents.
Un label établissement intitulé « Pas de harcèlement dans mon établissement » va être mis en place. Il s’appuiera sur une charte qui précisera les grandes lignes de cet engagement. Cela permettra d’établir une trame territoriale et éducative de lutte contre le harcèlement.
Les jeunes sont aussi appelés à montrer leur engagement sur leur profil Facebook au moyen d’une page intitulée « Stop harcèlement à l’école ».
www.peep.asso.fr – Janvier 2012
COMMUNIQUE DE PRESSE
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Destinataires : presse, mouvement PEEP Le 20 janvier 2012 Admission Post-Bac : Information insuffisante pour les familles À partir d’aujourd’hui, les lycéens vont pouvoir commencer la saisie de leurs vœux d’affectation post-bac via le dispositif APB. L’entrée, cette année, dans le dispositif APB d’un certain nombre d’écoles de commerce, marque pour la PEEP une évolution positive. |
La PEEP accueille favorablement l’introduction de critères complémentaires de sélection (vœu relatif, vœu absolu) qui devrait diminuer les recours au tirage au sort mais elle regrette la non-prise en compte du mérite scolaire ou du projet professionnel pour accéder à certaines formations.
Le dispositif APB demeure complexe, c’est pourquoi les familles et les élèves doivent être mieux guidés. La PEEP constate malheureusement, dans bon nombre d’établissements, de grosses lacunes dans l’information donnée aux lycéens, voir parfois une information erronée telle la priorité, dans les licences sélectives, pour les jeunes ayant formulé au moins six vœux.
Enfin, La PEEP demande une meilleure prise en compte des jeunes en situation de handicap, notamment en associant les représentants des parents aux commissions académiques d’affectation les concernant.
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Pour améliorer l'accueil dans l'enseignement supérieur des jeunes handicapés, la PEEP a écrit au ministre de l'enseignement supérieur, demandant notamment la généralisation effective des référents handicap et l'ouverture des commissions d'affectation post bac aux parents.
Voir le courrier en cliquant ICI
Décret sur l'organisation académique en conseil des ministres
Information - Luc Chatel - 04/01/2012
Le décret présenté ce jour modifie, à compter du 1er février 2012, la répartition des compétences en matière d’action éducatrice. Il donne aux recteurs, garants de la cohérence à l’échelon de l’académie, les moyens de mettre en œuvre plus efficacement la politique éducative. Ils peuvent désormais définir l’organisation fonctionnelle et territoriale de l’académie, afin de l’adapter aux caractéristiques locales, dans un cadre ministériel de référence. Par ailleurs, ils disposent dans l’académie de l’ensemble des compétences relatives au contenu et à l'organisation de l'action éducatrice ainsi qu’à la gestion des personnels et au suivi du fonctionnement des établissements qui y concourent.
Les directeurs académiques des services de l’éducation nationale, qui remplacent les inspecteurs d’académie, directeurs des services départementaux de l’éducation nationale, sont chargés de mettre en œuvre la stratégie académique au niveau départemental. Ils ont délégation pour signer, au nom du recteur, l'ensemble des actes relatifs aux affaires des services placés sous leur autorité. Ils assurent en outre toutes les activités que la loi et la réglementation confiaient antérieurement aux inspecteurs d’académie, directeurs des services départementaux de l’éducation nationale et sont, à ce titre, des chefs de service dans le département au sens du décret du 29 avril 2004 relatif aux pouvoirs des préfets, à l'organisation et à l'action des services de l'État dans les régions et départements.
Cette évolution des responsabilités s’accompagne de la mise en place d’un comité de direction de l’académie constitué du recteur et de ses adjoints : le secrétaire général d’académie et les directeurs académiques. Cette réforme fixe ainsi le cadre national d’un service public de proximité capable de s’adapter aux évolutions nécessaires pour assurer la réussite des élèves.
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MAGAZINE Voix des Parents :